Table of Contents
- California's 2007 mathematics standards (normas de matemáticas)
- Florida's 2007 mathematics standards (normas de matemáticas).
- Oregon's 2007 mathematics standards (normas de matemáticas).
- Florida's 2007 mathematics standards (normas de matemáticas).
California's 2007 mathematics standards:
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Numbers - Sentido numérico
1.1 Compare two or more sets of objects (up to ten objects in each group) and identify which set is equal to, more than, or less than the other.
1.1 Comparan dos o más conjuntos de objetos (hasta diez objetos en cada grupo) e identifican qué conjunto es igual, mayor o menor que el otro.
1.2 Count, recognize, represent, name, and order a number of objects (up to 30).
1.2 Cuentan, reconocen, representan, nombran y ordenan una cantidad de objetos (hasta 30).
1 3 Know that the larger numbers describe sets with more objects in them than the smaller numbers have.
1.3 Saben que los números más grandes describen conjuntos con más objetos que aquellos con los números más pequeños.
2.1 Use concrete objects to determine the answers to addition and subtraction problems (for two numbers that are each less than 10).
2.1 Utilizan objetos concretos para determinar las respuestas a problemas de suma y resta (para dos números que son cada uno menor a 10).
3.1 Recognize when an estimate is reasonable.
3.1 Reconocen cuándo una estimación es razonable.
Algebra and Functions - Álgebra y Funciones
1.0 Sort and classify objects.
1.0 Los estudiantes ordenan y clasifican objetos.
1.1 Identify, sort, and classify objects by attribute and identify objects that do not belong to a particular group (e.g., all these balls are green, those are red).
1.1 Identifican, ordenan y clasifican objetos por atributo e identifican objetos que no pertenecen a un grupo en particular (p. ej., todas estas pelotas son verdes y aquellas son rojas).
Measurement and Geometry - Medidas y Geometría
1.1 Compare the length, weight, and capacity of objects by making direct comparisons with reference objects (e.g., note which object is shorter, longer, taller, lighter, heavier, or holds more).
1.1 Comparan la longitud, el peso y la capacidad de los objetos mediante comparaciones directas con objetos de referencia (p. ej., observan qué objeto es más corto, más largo, más alto, más liviano, más pesado o contiene más).
1.2 Demonstrate an understanding of concepts of time (e.g., morning, afternoon, evening, today, yesterday, tomorrow, week, year) and tools that measure time (e.g., clock, calendar).
1.2 Demuestran su entendimiento de los conceptos de tiempo (p. ej., mañana, tarde, noche, hoy, ayer, mañana, semana, año) y las herramientas para medirlo (p. ej., reloj, calendario).
1.3 Name the days of the week.
1.3 Nombran los días de la semana.
1.4 Identify the time (to the nearest hour) of everyday events (e.g., lunch time is 12 o'clock; bedtime is 8 o'clock at night).
1.4 Identifican la hora (a la hora más próxima) de los sucesos diarios (p. ej., el almuerzo es a las 12 del día; a las 8 de la noche es hora de ir a dormir).
2.0 Identify common objects in their environment and describe the geometric features:
2.0 Los estudiantes identifican objetos comunes en su entorno y describen sus características geométricas:
2.1 Identify and describe common geometric objects (e.g., circle, triangle, square, rectangle, cube, sphere, cone).
2.1 Identifican y describen objetos geométricos comunes (p. ej., círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, cubo, esfera, cono).
2.2 Compare familiar plane and solid objects by common attributes (e.g., position, shape, size, roundness, number of corners).
2.2 Comparan objetos planos y sólidos familiares por atributos comunes (p. ej., posición, forma, tamaño, redondez, cantidad de esquinas).
Statistics - Estadísticas
1.0 Collect information about objects and events in their environment:
1.0 Los alumnos reúnen información sobre objetos y sucesos de su entorno:
1.1 Pose information questions; collect data; and record the results using objects, pictures, and picture graphs.
1.1 Formulan preguntas para obtener información, reúnen datos y registran los resultados a través del uso de objetos, imágenes y gráficas.
1.2 Identify, describe, and extend simple patterns (such as circles or triangles) by referring to their shapes, sizes, or colors.
1.2 Identifican, describen y extienden patrones simples (como círculos o triángulos) refiriéndose a su forma, tamaño o color.
Mathematical Reasoning - Razonamiento matemático
1.0 Make decisions about how to set up a problem.
1.0 Los estudiantes toman decisiones para enunciar un problema.
1.1 Determine the approach, materials, and strategies to be used in problem solving.
1.1 Determinan el enfoque, los materiales y las estrategias que se van a utilizar.
1.2 Use tools and strategies, such as manipulatives or sketches, to model problems.
1.2 Utilizan herramientas y estrategias (como materiales didácticos manipulables o diagramas) para representar problemas.
2.0 Solve problems in reasonable ways and justify their reasoning
2.0 Los estudiantes resuelven problemas de manera razonable y justifican su razonamiento:
2.1 Explain the reasoning used with concrete objects and/ or pictorial representations.
2.1 Explican el razonamiento utilizado con objetos concretos o representaciones pictóricas.
2.2 Make precise calculations and check the validity of the results in the context of the problem.
2.2 Realizan cálculos precisos y verifican la validez de los resultados en el contexto del problema.
Florida's 2007 mathematics standards:
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MK.M.A.1.1 Represent quantities with numbers up to 20, verbally, in writing, and with manipulatives.
MK.M.A.1.1 Representar cantidades con los números hasta el 20, verbalmente, por escrito, y con Manipuladores.
MK.M.A.1.2 Solve problems including those involving sets by counting, by using cardinal and ordinal numbers, by comparing, by ordering, and by creating sets up to 20
MK.M.A.1.2 Resolver los problemas incluidos aquellos que impliquen conjuntos de la cuenta, mediante el uso de cardinales y ordinales, comparando, ordenando, y mediante la creación de conjuntos de hasta 20
MK.M.A 1.3 Solve word problems involving simple joining and separating situation
MK.M.A.1.3 Resolver los problemas de las palabras simples y unirse a la separación de situación
MK.M.G 2.1 Describe, sort and re-sort objects using a variety of attributes such as shape, size, and position.
MK.M.G.2.1 Describir, clasificar y volver a ordenar los objetos utilizando una variedad de atributos, tales como forma, tamaño y posición.
MK.M.G. 2.2 Identify, name, describe and sort basic two-dimensional shapes such as squares, triangles, circles, rectangles, hexagons, and trapezoids
MK.M.G. 2.2 Identificar, nombre, describir y clasificar básicas de dos dimensiones formas como cuadrados, triángulos, círculos, rectángulos, hexágonos, y trapezoides.
MK.M.G. 2.3 Identify, name, describe, and sort three-dimensional shapes such as spheres, cubes and cylinders.
MK.M.G. 2.3 Identificar, nombre, describir y clasificar en tres dimensiones formas tales como esferas, cubos y cilindros.
MK.M.G. 2.4 Interpret the physical world with geometric shapes and describe it with corresponding vocabulary.
MK.M.G. 2.4 Interpretar el mundo físico con formas geométricas y describirlo con el vocabulario correspondiente.
MK.M.G. 2.5 Use basic shapes, spatial reasoning, and manipulatives to model objects in the environment and to construct more complex shapes
MK.M.G. 2.5 Utilice formas básicas, razonamiento espacial, y Manipuladores de modelar objetos en el medio ambiente y para la construcción de formas más complejas.
MK.M.G. 3.1 Compare and order objects indirectly or directly using measurable attributes such as length, height, and weight.
MK.M.G. 3.1 Comparar y ordenar los objetos directamente o indirectamente, utilizando los atributos mensurables tales como longitud, altura y peso.
MK.M.A. 4.1 Identify and duplicate simple number and non-numeric repeating and growing patterns.
MK.M.A. 4.1 Identificar y duplicar el número simple y no numéricos y repitiendo los patrones de crecimiento.
MK.M.G. 5.1 Demonstrate an understanding of the concept of time using identifiers such as morning, afternoon, day, week, month, year, before/after, and shorter/longer
MK.M.G. 5.1 Demostrar comprensión del concepto de tiempo de uso de identificadores como por la mañana, tarde, día, semana, mes, año, antes / después, y más corto / largo.
Oregon's 2007 mathematics standards:
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K.1.1 Read and write whole numbers to 10.
K.1.1 Leer y escribir números enteros a 10.
K.1.2 Connect numbers, including written numerals, to the quantities they represent, using various physical models and representations.
K.1.2 Conecte los números, las cifras incluidas por escrito, a las cantidades que representan, utilizando diversos modelos físicos y representaciones.
K.1.3 Count forward by ones beginning with any number less than 30; count backward by ones beginning with any number 10 or less.
K.1.3 Contar con interés de que a partir de cualquier número inferior a 30; contar hacia atrás de los principios con cualquier número de 10 o menos.
K.1.4 Recognize the number of objects in a small set (such as the arrangements of dots on a number cube) without counting.
K.1.4 Reconocer el número de objetos en un pequeño conjunto (como los arreglos de puntos en una serie de cubos) sin tener en cuenta.
K.1.5 Count objects in a set using one-to-one correspondence and produce sets of given sizes.
K.1.5 Contar objetos en un conjunto utilizando uno-a-uno correspondencia y producir series de determinado tamaño.
K.1.6 Compare and order sets or numerals by using both cardinal and ordinal meanings.
K.1.6 Comparar y ordenar series de números o utilizando ambos cardinales y ordinales significados.
K.1.7 Model simple joining and separating situations and represent them with objects, pictures, and/or numerals.
K.1.7 Modelo simple y unirse a la separación de situaciones y representarlas con objetos, imágenes y / o números.
K.1.8 Choose, combine, and apply effective strategies for solving joining and separating problems.
K.1.8 Elija, combinar y aplicar estrategias eficaces para la solución de unir y separar los problemas.
K.1.9 Identify, duplicate, and extend simple number patterns and sequential and growing patterns (e.g., patterns made with shapes).
K.1.9 Identificar, duplicar y ampliar patrones simples y el número secuencial y el aumento de patrones (por ejemplo, las pautas con las formas).
K.2.1 Identify, name, and describe basic two-dimensional shapes (e.g., square, circle, triangle, rectangle, regular hexagon) presented in a variety of ways (e.g., with different sizes or orientations).
K.2.1 Identificar, nombre, y describir básicas de dos dimensiones formas (por ejemplo, cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, hexágono regular), presentados en una variedad de formas (por ejemplo, con diferentes tamaños y orientaciones).
K.2.2 Identify, name, and describe basic three-dimensional shapes (e.g., sphere, cube, and cylinder).
K.2.2 Identificar, nombre, y describir básicos tridimensionales formas (por ejemplo, esfera, cubo y cilindro).
K.2.3 Use basic shapes and spatial reasoning to describe and model objects in their environment, and to construct more complex shapes.
K.2.3 Utilice formas básicas y razonamiento espacial para describir el modelo y los objetos en su entorno, y la construcción de formas más complejas.
K.3.1 Identify the measurable attributes (e.g., length, weight) and non-measurable attributes (e.g., color) of an object.
K.3.1 Identificar los atributos medibles (por ejemplo, longitud, peso) y no medibles atributos (por ejemplo, el color) de un objeto.
K.3.2 Compare, sort, and order objects according to measurable (e.g., longest to shortest, lightest to heaviest) and non-measurable (e.g., color, texture) attributes.
K.3.2 Comparar, clasificar, y ordenar objetos de acuerdo a medibles (por ejemplo, a más largo más corto, más ligero al más pesado) y no medibles (por ejemplo, color, textura) atributos.
K.3.3 Compare the lengths of two objects both directly (by comparing them with each other) and indirectly (by comparing both with a third object).
K.3.3 Comparar las longitudes de dos objetos, tanto directamente (mediante la comparación de ellas entre sí) e indirectamente (mediante la comparación de ambos con un tercer objeto).