Table of Contents
- California's 2007 mathematics standards (mathématiques normes)
- Florida's 2007 mathematics standards (mathématiques normes).
- Oregon's 2007 mathematics standards (mathématiques normes).
- Florida's 2007 mathematics standards (mathématiques normes).
California's 2007 mathematics standards (mathématiques normes):
link to additional California's standards informationNumbers - Nombre
1.0 Students understand and use numbers up to 100.
1.0 Les élèves à comprendre et utiliser des nombres jusqu'à 100.
1.1 Count, read, and write whole numbers to 100.
1.1 Comte, à lire et à écrire des nombres entiers à 100.
1.2 Compare and order whole numbers to 100 by using the symbols for less than, equal to, or greater than (<, =, >).
1.2 Comparer et l'ordre des nombres entiers à 100 en utilisant les symboles de moins que, égal ou supérieur à (<, =,>).
1.3 Represent equivalent forms of the same number through the use of physical models, diagrams, and number expressions (to 20) (e.g., 8 may be represented as 4 + 4, 5 + 3, 2 + 2 + 2 + 2, 10 -2, 11 -3).
1.3 Représentent l'équivalent formes du même nombre grâce à l'utilisation de modèles physiques, des diagrammes, et le nombre d'expressions (à 20) (par exemple, 8 mai être représenté que 4 + 4, 5 + 3, 2 + 2 + 2 + 2, 10 -2 , 11 -3).
1.4 Count and group object in ones and tens (e.g., three groups of 10 and 4 equals 34, or 30 + 4).
1.4 Nombre et objet de groupe dans un et dix (par exemple, trois groupes de 4 et 10 est égal à 34, ou 30 + 4).
1.5 Identify and know the value of coins and show different combinations of coins that equal the same value.
1.5 Identifier et de connaître la valeur de pièces et de montrer les différentes combinaisons de pièces que l'égalité de la même valeur.
2.0 Students demonstrate the meaning of addition and subtraction and use these operations to solve problems:
2.0 Les élèves de démontrer le sens d'addition et de soustraction et l'utilisation de ces opérations pour résoudre des problèmes:
2.1 Know the addition facts (sums to 20) and the corresponding subtraction facts and commit them to memory.
2.1 Connaître les faits plus (sommes à 20) et la soustraction faits et les commettre à la mémoire.
2.2 Use the inverse relationship between addition and subtraction to solve problems.
2.2 Utilisez la relation inverse entre l'addition et la soustraction pour résoudre les problèmes.
2.3 Identify one more than, one less than, 10 more than, and 10 less than a given number.
2.3 Identifier "un de plus que", "moins de un", "plus de 10", et "10 de moins que un certain nombre".
2.4 Count by 2s, 5s, and 10s to 100.
2.4 Nombre de 2s, 5s, 10s et à 100.
2.5 Show the meaning of addition (putting together, increasing) and subtraction (taking away, comparing, finding the difference).
2.5 Voir le sens d'addition (montage, de plus en plus) et de soustraction (enlever, de comparer, trouver la différence).
2.6 Solve addition and subtraction problems with one-and two-digit numbers (e.g., 5 + 58 = __).
2.6 Résoudre les additions et les soustractions des problèmes avec un ou deux chiffres (par exemple, 5 + 58 = __).
2.7 Find the sum of three one-digit numbers.
2.7 Trouver la somme de trois "une chiffres".
3.0 Students use estimation strategies in computation and problem solving that involve numbers that use the ones, tens, and hundreds places.
3.0 Les élèves se servent de stratégies d'estimation dans le calcul et la résolution de problèmes qui concernent les numéros qui utilisent les unités, dizaines, centaines et des lieux.
3.1 Make reasonable estimates when comparing larger or smaller numbers.
3.1 Faire des estimations raisonnables si l'on compare plus grand ou plus petit nombre.
Algebra and Functions - Algèbre et Fonctions
1.1 Write and solve number sentences from problem situations that express relationships involving addition and subtraction.
1.1 écrire et résoudre nombre de problèmes phrases qui expriment des situations impliquant des relations addition et de soustraction.
1.2 Understand the meaning of the symbols +, -, =.
1.2 Comprendre la signification des symboles +, -, =.
1.3 Create problem situations that might lead to given number sentences involving addition and subtraction.
1.3 Créer des situations problématiques qui pourraient conduire à un nombre donné la peine de l'addition et la soustraction.
Measurement and Geometry - Mesure et géométrie
1.1 Compare the length, weight, and volume of two or more objects by using direct comparison or a nonstandard unit.
1.1 Comparer la longueur, le poids et le volume de deux ou plusieurs objets à l'aide de comparaison directe ou une unité non standard.
1.2 Tell time to the nearest half hour and relate time to events (e.g., before/after, shorter/longer).
1.2 Dites-le temps de la demi-heure plus proche et se rapportent à des événements de temps (par exemple, avant / après, court / long).
2.0 Students identify common geometric figures, classify them by common attributes, and describe their relative position or their location in space:
2.0 Les étudiants identifier les figures géométriques, les classer par des attributs communs, et de décrire leur position relative ou leur localisation dans l'espace.
2.1 Identify, describe, and compare triangles, rectangles, squares, and circles, including the faces of three-dimensional objects.
2.1 Identifier, décrire et comparer des triangles, des rectangles, carrés, et des cercles, y compris les visages des objets en trois dimensions.
2.2 Classify familiar plane and solid objects by common attributes, such as color, position, shape, size, roundness, or number of corners, and explain which attributes are being used for classification.
2.2 Classer connaissez plan et des objets solides par des attributs communs, tels que la couleur, position, la forme, la taille, la rondeur, ou le nombre de virages, et de préciser quels attributs sont utilisés pour la classification.
2.3 Give and follow directions about location.
2.3 Donnez et suivre les indications sur l'emplacement.
2.4 Arrange and describe objects in space by proximity, position, and direction (e.g., near, far, below, above, up, down, behind, in front of, next to, left or right of).
2.4 Organiser et décrire des objets dans l'espace par la proximité, la position et la direction (par exemple, près de, loin, loin, plus haut, haut, bas, derrière, devant, à côté, à gauche ou à droite).
Statistics - Statistiques
1.0 Students organize, represent, and compare data by category on simple graphs and charts:
1.0 Les élèves à organiser, représenter, et de comparer les données par catégorie sur de simples graphiques et des tableaux.
1.1 Sort objects and data by common attributes and describe the categories.
1.1 Trier les objets et les données par des attributs communs et de décrire les catégories.
1.2 Represent and compare data (e.g., largest, smallest, most often, least often) by using pictures, bar graphs, tally charts, and picture graphs.
1.2 Représenter et comparer les données (par exemple, le plus grand, plus petit, le plus souvent, moins souvent) par des images, des graphiques à barres, l'écho des cartes, des graphiques et de l'image.
2.0 Students sort objects and create and describe patterns by numbers, shapes, sizes, rhythms, or colors:
2.0 Les étudiants de tri et de créer des objets et décrire les modes de chiffres, les formes, tailles, des rythmes, ou les couleurs.
2.1 Describe, extend, and explain ways to get to a next element in simple repeating patterns (e.g., rhythmic, numeric, color, and shape).
2.1 Décrire, prolonger et d'expliquer les moyens d'accéder à un élément suivant dans un langage simple, répéter les modes (par exemple, rythmique, numérique, la couleur et la forme).
Mathematical Reasoning - Raisonnement mathématique
1.0 Students make decisions about how to set up a problem:
1.0 Les étudiants prennent des décisions sur la façon de créer un problème:
1.1 Determine the approach, materials, and strategies to be used.
1.1 Déterminer l'approche, les matériaux et les stratégies à utiliser.
1.2 Use tools, such as manipulatives or sketches, to model problems.
1.2 Utiliser les outils, tels que le matériel de manipulation ou des croquis, pour modéliser des problèmes.
2.0 Students solve problems and justify their reasoning:
2.0 Les étudiants de résoudre des problèmes et justifier leur raisonnement:
2.1 Explain the reasoning used and justify the procedures selected.
2.1 Expliquer le raisonnement utilisé et justifier les procédures choisies.
2.2 Make precise calculations and check the validity of the results from the context of the problem.
2.2 Faire des calculs précis et de vérifier la validité des résultats du contexte du problème.
3.0 Students note connections between one problem and another.
3.0 Les étudiants note connexions entre un problème et un autre.
Florida's 2007 mathematics standards (mathématiques normes):
link to additional Florida's standards informationMA.1.A.1.1 Model addition and subtraction situations using the concepts of “part-whole,” “adding to,” “taking away from,” “comparing,” and “missing addend."
MA.1.A.1.1 Modèle addition et de soustraction des situations en utilisant les notions de "partie-tout», ajoutant, "" loin de prendre "," comparer "et" manquant addend. "
MA.1.A.1.2 Identify, describe, and apply addition and subtraction as inverse operations.
MA.1.A.1.2 Identifier, décrire, et d'appliquer les additions et les soustractions que les opérations inverses.
MA.1.A.1.3 Create and use increasingly sophisticated strategies, and use properties such as Commutative, Associative and Additive Identity, to add whole numbers.
MA.1.A.1.3 Créer et utiliser des stratégies de plus en plus sophistiqués, et l'utilisation des propriétés telles que commutative, associative et Additif d'identité, d'ajouter des nombres entiers.
MA.1.A.1.4 Use counting strategies, number patterns, and models as a means for solving basic addition and subtraction fact problem.
MA.1.A.1.4 Utilisez compter stratégies, le nombre des modes, modèles et comme moyen de base pour résoudre les additions et les soustractions fait problème.
MA.1.A.2.1 Compare and order whole numbers at least to 100.
MA.1.A.2.1 Comparer et l'ordre des nombres entiers au moins à 100.
MA.1.A.2.2 Represent two digit numbers in terms of tens and ones.
MA.1.A.2.2 Représentent deux chiffres en termes de dizaines et les unités.
MA.1.A.2.3 Order counting numbers, compare their relative magnitudes, and represent numbers on a number line.
MA.1.A.2.3 Commander compter numéros, de comparer leur importance relative, et représente un nombre sur un numéro de ligne.
MA.1.G.3.1 Use appropriate vocabulary to compare shapes according to attributes and properties such as number and lengths of sides, and number of vertices.
MA.1.G.3.1 Utiliser le vocabulaire approprié de comparer les formes selon les caractéristiques et propriétés comme le nombre et la longueur des côtés, et le nombre de sommets.
MA.1.G.3.2 Compose and decompose plane and solid figures, including making predictions about them, to build an understanding of part-whole relationships and properties of shapes.
MA.1.G.3.2 Composer et décomposer plan et solides, notamment en faisant des prévisions à leur sujet, de construire une compréhension de la partie-ensemble des relations et des propriétés des formes.
MA.1.A.4.1 Extend repeating and growing patterns, fill in missing terms, and justify reasoning.
MA.1.A.4.1 étendre la répéter et de plus en plus les modes, combler les lacunes dans l', et de justifier raisonnement.
MA.1.G.5.1 Measure by using iterations of a unit and count the unit measures by grouping units.
MA.1.G.5.1 Mesure en utilisant des itérations d'une unité et compter les unités de mesure en regroupant les unités.
MA.1.G.5.2 Compare and order objects according to descriptors of length, weight and capacity.
MA.1.G.5.2 Comparer et l'ordre des objets en fonction de descripteurs de longueur, le poids et la capacité.
MA.1.A.6.1 Use mathematical reasoning and beginning understanding of tens and ones, including the use of invented strategies, to solve two-digit addition and subtraction problem.
MA.1.A.6.1 Utilisez raisonnement mathématique et au début de la compréhension et des dizaines, y compris l'utilisation de stratégies inventé, à résoudre les deux chiffres les additions et les soustractions problème.
MA.1.A.6.2 Solve routine and non-routine problems by acting them out, using manipulatives, and drawing diagrams
MA.1.A.6.2 Résoudre des courants et non courants problèmes en agissant sur eux, en utilisant le matériel de manipulation, de dessin et diagrammes.
Oregon's 2007 mathematics standards (mathématiques normes):
link to additional Oregon's Standards information1.1 Number and Operations: Develop an understanding of whole number relationships, including grouping in tens and ones.
1.1 Nombre et opérations: Développer une compréhension des relations nombre entier, y compris le regroupement des dizaines et des uns.
1.1.1 Compare and order whole numbers to 100.
1.1.1 Comparer et l'ordre des nombres entiers à 100.
1.1.2 Represent whole numbers on a number line, demonstrating an understanding of the sequential order of the counting numbers and their relative magnitudes.
1.1.2 Représenter des nombres entiers sur un numéro de ligne, tout en démontrant une compréhension de l'ordre des numéros de compte et leur importance relative.
1.1.3 Count and group objects in tens and ones.
1.1.3 Nombre d'objets et de groupe sur dix et un.
1.1.4 Identify the number of tens and ones in whole numbers between 10 and 100, especially recognizing the numbers 10 to 19 as 1 group of ten and a particular number of ones.
1.1.4 Identifier le nombre de dix et dans un nombre entier entre 10 et 100, en particulier en reconnaissant les numéros 10 à 19 1 groupe de dix et un nombre de plus.
1.1.5 Determine the value of collections of pennies, nickels, and dimes.
1.1.5 Déterminer la valeur de la collecte de pièces (argent).
1.2 Number and Operations and Algebra: Develop understandings of addition and subtraction and strategies for basic addition facts and related subtraction facts.
1.2 Nombre et opérations et Algèbre: Développer la compréhension d'addition et de soustraction et stratégies de base plus faits et les faits de soustraction.
1.2.1 Model “part-whole,” “adding to,” “taking away from,” and “comparing” situations to develop an understanding of the meanings of addition and subtraction.
1.2.1 Modèle "tout-partie", "ajoutant," "loin de prendre," et "comparer" les situations de développer une compréhension de la signification d'addition et de soustraction.
1.2.2 Develop and use efficient strategies for adding and subtracting whole numbers using a variety of models, including discrete objects, length-based models (e.g., lengths of connecting cubes) and number lines.
1.2.2 Mettre au point et utiliser des stratégies efficaces pour additionner et soustraire des nombres entiers en utilisant une variété de modèles, y compris les objets discrets, basée sur la longueur des modèles.
1.2.3 Apply with fluency sums to 10 and related subtraction facts.
1.2.3 Appliquer avec la maîtrise sommes à 10 et les faits de soustraction.
1.2.4 Use the concept of commutative [4 + 2 = 2 + 4], associative [(4 + 3) + 7 = 4 + (3 + 7)], and identity [0 + 3 = 3] properties of addition to solve problems involving basic facts.
1.2.4 Utilisez le concept de commutative [4 + 2 = 2 + 4], associative, [(4 + 3) + 7 = 4 + (3 + 7)], et de l'identité [0 + 3 = 3] propriétés de plus de résoudre des problèmes de faits de base.
1.2.5 Relate addition and subtraction as inverse operations.
1.2.5 Associer les additions et les soustractions que les opérations inverses.
1.2.6 Identify, create, extend, and supply a missing element in number patterns involving addition or subtraction by a single-digit number.
1.2.6 Identifier, créer, étendre, et de fournir un élément manquant dans nombre de modèles plus ou soustraction par un seul chiffre.
1.3 Geometry: Compose and decompose two- and three-dimensional geometric shapes.
1.3 Géométrie: Composer et décomposer en deux et trois dimensions, formes géométriques.
1.3.1 Describe geometric attributes of shapes (e.g., round, corners, sides) to determine how they are alike and different.
1.3.1 Décrire les caractéristiques géométriques de formes (par exemple, ronds, coins, faces) afin de déterminer comment ils sont semblables et différentes.
1.3.2 Recognize and create shapes that are congruent or have symmetry.
1.3.2 Reconnaître et à créer des formes qui sont en harmonie ou la symétrie.
1.3.3 Compose and decompose shapes (e.g., cut a square into two right triangles and put two cubes together to make a rectangular prism), thus building an understanding of part-whole relationships as well as the properties of the original and composite.
1.3.3 Composer et décomposer les formes (par exemple, coupez un carré en deux triangles de droit et deux cubes mis ensemble pour faire un prisme rectangulaire), créant ainsi une compréhension de la partie-ensemble de relations.
1.3.4 Recognize shapes when viewed from different perspectives and orientations.
1.3.4 Reconnaître des formes vu de différents points de vue et des orientations.